مجلة الدراسات المستدامة joss
التدخل المبكر للأخصائي الاجتماعي
في حل مشكلات الطلبة في المدارس الثانوية
(دراسة اجتماعية في مدينة أربيل)
د. مهدي عباس قادر
جامعة صلاح الدين – كلية التربية – قسم التربية الخاصة
المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور التدخل المبكر للأخصائي الاجتماعي في كل من إحداث التغيير السلوكي لطلاب المدارس الثانوية، وتحسين المستوى التعليمي، والتحصيل الدراسي لطلاب المدارس الثانوية، ومعالجة المشكلات النفسية التي يمر بها طلاب المدارس الثانوية، كما أنها تستهدف عرض وتناول الأساليب التي يتبعها الأخصائي الاجتماعي في معالجة المشكلات والتغيير السلوكي لطلاب المدارس الثانوية.
استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة (300) طالب وطالبة من المدارس الثانوية بمدينة أربيل، وتم الاعتماد على الاستمارة الاستبيانية بوصفها أداة لجمع البيانات من مجتمع الدراسة.
أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج؛ هي: دور التدخل المبكر للأخصائي الاجتماعي في إحداث التغيير السلوكي لطلاب المدارس الثانوية في مدينة أربيل جاء بدرجة كبيرة فقد جاء المتوسط العام لفقرات هذا المحور (3.92) والانحراف المعياري (1.49) والاتجاه العام للفقرات (موافق)، موافقة أفراد عينة البحث بشدة دور التدخل المبكر للأخصائي الاجتماعي في تحسين المستوى التعليمي، والتحصيل الدراسي لطلاب المدارس الثانوية في مدينة أربيل، معالجة المشكلات النفسية التي يمر بها طلاب المدارس الثانوية في مدينة أربيل؛ فقد جاءت الإجابات بدرجات موافقة بين (موافق بشدة – موافق)، وجود العديد من الأساليب التي يتبعها الأخصائي الاجتماعي في معالجة المشكلات والتغيير السلوكي لطلاب المدارس الثانوية في مدينة أربيل حيث جاء المتوسط العام للفقرات (4.02) والانحراف المعياري (1.02) والاتجاه العام للفقرات (موافق).
الكلمات المفتاحية ( التدخل المبكر – الاخصائي الاجتماعي – المشكلات- الطلبة)
التدخل_المبكر_للأخصائي_الاجتماعي