الأربعاء , 1 ديسمبر 2021
اقرأ

دور القيادة البارعة في تعزيز العلاقة بين التنوع المعرفي  والأداء الأبداعي للمجموعة (دراسة تحليل لآراء عينة من جامعة واسط)

دور القيادة البارعة في تعزيز العلاقة بين التنوع المعرفي  والأداء الأبداعي للمجموعة

(دراسة تحليل لآراء عينة من جامعة واسط)

أ.م.د آلهام ناظم الشيباني

ilham.nadhom@uokerbala.edu.iq

الباحثة: زينب خليل حسن

Zainab.khaleel@s.uokerbala.edu.iq

1 2 قسم ادارة الاعمال- كليه الادارة والاقتصاد- جامعة كربلاء- العراق

الملخص:

تهدف الدراسة الحالية الى أختبار الدور التفاعلي  للقيادة البارعة في تعزيز العلاقة بين  التنوع المعرفي و الأداء الأبداعي للمجموعة لعينة من تدريسي و رؤوساء الأقسام في جامعة واسط ، ومن أجل تحقيق ذلك تم اعتماد مقياس احادي البعد لمتغير التنوع المعرفي ، ومقياس القيادة البارعة ذو البعدين  (سلوكيات القيادة المنفتحة ، سلوكيات القيادة المنغلقة) ، فضلآ عن مقياس الأداء الأبداعي للمجموعة عن طريق ثلاثة أبعاد ( توليد الأفكار ، ترويج الأفكار ، تنفيذ الأفكار) ، وقد أعتمد الباحث على الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات من العينة (التدريسين ) للأجابة على متغيري القيادة البارعة والتنوع المعرفي ،  وعينة ( رؤوساء الأقسام ) للأجابة على متغير الأداء الأبداعي للمجموعة  الخاصة  بعينة التدريسين (العينة الأولى)  و بلغت العينة الأجمالية  (396) فردآ ، وأبرز ما توصلت أليه الدراسة من الأستنتاجات وجود الدور التفاعلي لعنصر القيادة البارعة في تعزيز العلاقة بين التنوع المعرفي والأداء الأبداعي للمجموعة ، فضلآ عن التوصيات ب ضرورة تركيز الجامعة على دمج المعارف والخبرات وأستقطابها لداخل مجال العمل عن طريق عملية الربط العلمي والفكري  للتدريسين مع جامعات تكون ذات سمعة جيدة وعالية وذلك لأن عملية تلاقح الأفكار والخبرات لها دور فعال في الوصول الى الأهداف والغايات المنشودة.

الكلمات المفتاحية: (التنوع المعرفي ، القيادة البارعة ، الأداء الأبداعي للمجموعة ، جامعة واسط).

4-دور القيادة البارعة في تعزيز العلاقة بين التنوع المعرفي والأداء الأبداعي للمجموعة (1)

اضف رد

لن يتم نشر البريد الإلكتروني . الحقول المطلوبة مشار لها بـ *

*

إلى الأعلى